思,每周交一次课程开展报告;另一方面,园级领导要针对教师交上来的报告,及时做好总结和反思工作,并每两周开一次教师会议,在书面总结的基础上进行口头总结,分享园本课程教学的经验以及提出开展这一课程中所发现的问题,园级领导和教师之间共同探讨和发现,并思考对应的决策,从而应用到之后的教学之中,使园本课程的开展能够更加合理,园本课程的内容也能够更加与本地环境和幼儿园条件相适应,最终使幼儿得益,促进幼儿的全面发展。Р 3.加强园本课程的管理工作。在开展园本课程的过程中,首先要做到的就是准备工作,课程教学开展之前,幼儿园教师们首先应当认真备课,并规定每周五为集体备课时间,园级领导需做好检查工作,相关人员应做好活动的记录工作。园本课程的开展需与当地的特色相结合,以美术教学为例,可以组织幼儿们去写生,用他们的眼睛来看这个城市,用他们的小手来画一画这个城市。其次,在课程开展的过程中,应首先考虑到幼儿的想法,抛弃他们排斥的课程或者不利于他们成长的课程,重点开展他们喜欢的或有益于他们发展的课程。在这一基础上的课程开展,更有利于幼儿的发展。Р 4.落实幼儿园教师本身能力的提高。当前幼儿园教师大多为年轻教师,缺少经验。而强大的师资力量是园本课程开展的一个重要前提。因此,幼儿园应当积极创造多种学习的机会,派教师到其他幼儿园学习经验或开展园内培训,以及教师之间的经验交流和问题分享,都在帮助教师们提高自身的教学能力,不断地促进他们专业能力的成长。而身为园级领导,也要不断提高自身的专业素质,在教师们开展园本课程的过程中引领和帮助他们。Р参考文献Р[1]刘敏马波成都幼儿园园本课程建设现状与发展对策[J].学前教育研究,2016,(1)。Р[2]王恒龙学前教育专业课程应对园本课程建设的几点思考[J].现代交际,2016,(8)。Р[3]高翔黄莉基于儿童核心素养的园本课程建设[J].教育科学论坛,2016,(8)。
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