中组合规律、思想生成、情感表达、价值取Р 日念,利用课余时间和学生接触交流,消除师生之间向、审美情趣、现实意义、生活体验等方面大胆思考,Р 的鸿沟,拉近师生之间的距,平等对待每一位学生, 大胆提出问题和自己的看法。一要有明晰的思路。学Р 不论学生学习成绩、行为表现好坏都一视同仁,从内生可以按照文本写什么、怎么写、为什么这样写、这样Р 心里接纳他们、包容他们、理解他们、尊重他们,让学写给学生什么启示的思路去思考发问解疑;二要有恰Р 生敞开心扉吐露心声,说出他们在生活和学习中遇到当的策略。学生可以在已有语文阅读知识的基础上比Р 的困惑,为他们分忧解难。既让学生感受到教师具备较对照新旧文本去质疑发问;可以多维性发散思维质Р 的知识魅力,又让学生感受到教师心怀是精神的家疑;可以运用想象联想方式质疑。Р 园;既让学生从教师身上学到科学文化知识。又让学语文课堂阅读教学中采取质疑问难,既能活跃课Р 生学到处世为人的技能。堂教学气氛,提高学生学习的积极性,又能教会学生Р 教师要做到和蔼可亲,不轻易用“不”、“不对”等字把学和思结合起来;指导学生在语文阅读课堂中自己Р 和学生对话,不轻易否定学生。学生在语文学习中,会去发现问题、提出问题、分析问题,确是培养学生语文Р 不断出现错误和问题,还会产生厌学情绪。其实教学过能力综合素质的一个好办法。只有这样,才会凸显学Р 程就是一个教给学生知识能力和不断纠正学生错误的生的主体意识,最大限度地发挥学生的主体作用。Р 过程,这需要教师具备文化修养和专业技能去帮助学参考文献:Р 生,教师要理性地面对学生在语文学习上存在的问题, 【】贾小军.浅谈初中语文教学中提问的有效性.科学时代,Р 耐心指导,不打教师腔,表情舒展,语调平和,表达婉转,.Р 富有幽默感,消除学生的紧张心情和压抑心理。学生感魏兆波.学生课堂提问存在问题的原因分析及优化对策卟Р 科教文汇,,.
全文预览
