通过使用多媒体技术,可以更好的使学生感受到文章的意境美,有效激发学生对于审美教育的兴趣,帮助学生树立正确的审美情趣,而且还有助于提高学生对于文章的理解,提高了初中语文的教学质量。Р 4.在阅读教学中让学生感受文章的人物美Р 在初中语文教材中有着非常多优秀的文章,在这些文章中有的是通过描写景色来抒发自己情感的,还有的文章就是通过描写人物来抒发自己情感的。对于初中语文教材文章中所出现的人物而言,无论是正面人物还是反面人物都有着极强的性格特点,虽然读者完全没有见过这些文章中所描写的人的真实面目,但是仅仅通过这些文字的描述,读者完全就可以在脑海中想象出来这些人物的样子,这就是语言文字所散发出来的独特魅力,不需要图片的展示就可以让一个人物跃然纸上。所以,教师在进行初中语文阅读教学中的审美教育时必须牢牢把握住这一点,对于文章中所出现的典型人物应该对其进行一定的赏析,将这个人物所代表的人物性格和思想品质都要展现给学生,让学生充分感受到文章中的人物美,让学生感受到文中的人物并不是虚构的,而是活生生存在的,只有这样才能让学生树立正确的审美观,提高学生的审美水平,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。Р 三、总结Р 总的来说,如果想要塑造学生正确的审美观,提高学生的审美水平,那就必须重视语文阅读教学中的审美教育。对于教师来说,在阅读教学中实行审美教育首先要做的就是必须明确审美教育的教学目标,然后就是要帮助学生建立健康的审美情趣并且提高自己的审美情趣,而且教师要充分发挥自身的引导作用,引导学生更好的感受文学作品的美。Р 参考文献: Р [1]周志梅.初中语文阅读教学中审美教育的现实意义与实施策略[J].文理导航?教育研究与实践,2014,(7):73-73. Р [2]蒋启宣.浅谈审美教育在初中语文阅读教学中的现实意义与实施策略[J].读与写(上,下旬),2014,(22):135-135.
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