妈妈花了多少钱,妈妈说花了几百块钱。在回家的路上,我心想,看个牙就要这么多钱。 Р所以,我长大要当一名好医生,告诉来看病的人,怎样预防,怎样注意保养;不要到不正规的医院去看病,以免延误治疗;更不应该病急乱投医,有病到正规医院去看,心里踏实一点。 Р现在,我就要认认真真地学好每一门功课,长大当一名医生,一名医术过硬、医德高尚的好医生。为人民服务,为国家作出贡献!Р2.说说这篇例文是如何表达自己的愿望的。РРР第二课时Р一、教师简介这次习作的整体情况。Р二、教师抽取优秀习作。Р1.说说评价目标是什么。Р2.教师读优秀习作,说说好在哪里。Р(学生可以从用词、短语、句子等方面去评价。)Р三、教师出示差的习作进行评读。Р1.教师把习作出示在大屏幕上。Р2.学生从标点、字词、句段等方面帮助修改。Р四、小组交流习作。Р1.小组交流,修改习作。Р2.同桌互改习作。Р五、学生自己修改习作。РР板书设计：Р习作四：心愿Р原因、具体做法Р搜集材料(合乎要求)Р用词准确Р语句通顺Р教学反思：Р这篇习作应该来说是比较简单的。在读了习作要求后，学生能够明确写作内容：心愿的来由、为实现心愿付出的努力、心愿是否达成。从学生的作文中，我也看到了孩子们的生活状态，很多孩子都笼罩在家长殷切的期待之下，他们的学习不是完全主动的，所以怎么让孩子主动学习，也是学校、家庭共同关注的话题。因此，我注重激发学生对写作的兴趣，让学生将自己的所想变为所写。上课伊始，我在教室定下“心愿墙”，让学生写下心愿粘贴在上面。这样激发了学生的兴趣，为下一步习作教学做好了铺垫。贴上РР心愿后，我随机请学生交流产生这个心愿的原因，以及如何实现的方法。帮助学生明确习作的内容，让学生有文可写。而后根据心愿的不同，引导学生选择适合的表达方式。五星评价机制可以让学生更直观地了解优秀习作的可取之处，以及部分作文的不足之处。取长补短，让自己的习作更优秀。
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