要内容写具体。Р（2）小组或同桌之间交换修改。让同学帮你发现并改正写作时忽略的一些问题。Р（3）学生互相交流修改感受，并提出修改建议。Р二、互评互议共进步Р1.让学生将自己的作文草稿拿到多媒体展示台上，全班参与评议。Р2.师生共同完成互评互议，评议以鼓励为主。Р3.分享写作收获。Р（1）你的习作经过几次修改后，一定会有许多收获吧！请你将自己的写作心得，以及一些自己得心应手的写作方法分享给大家吧！Р（2）分享习作内容，分享你的成长经历。可以是一个片段，也可以是全文。Р三、优秀作文上墙展Р1.在同学互相评议之后，再一次完善自己的习作，力求精益求精，最后再用工整漂亮的字誊写习作。Р2.课后将优秀作品粘贴在教室的“展示栏”，增强学生的成就感，从而激发更多学生写作的欲望。РРРР板书设计：Р习作三：让真情自然流露Р真情流露 写作技巧Р内容真实、具体Р感动自己，打动别人РРР教学反思：Р学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情，写出来的文章自然就枯燥乏味。因此我确定以“指导学生从细节中感受真情，通过细节描写表现真情”作为此课的教学重点。大多数小学生对于习作都抱有害怕、拒绝的心理，所以从这节课教学的一开始，我就以看图猜心情的形式导入新课，无形中给本节课的教学增加了色彩。而在学生互相评议这一环节，鼓励学生打高分，为的是给学生增加习作信心，希望给学生“减压”，力求给学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围。但学生往往忽视了生活中的细节,认为家庭活动太平常,以致不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情,写出来的文章自然就枯燥乏味。今后,我应以“指导学生从细节中感受真情、通过细节描写表现真情”作为教学重点,运用多媒体教学手段的优势调动学生的生活积累,使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态,让他们对真情的表达有了更多的情感投入后,更加注重对细节的描写。
全文预览
