二阶段:实施阶段(2014年9月——2017年9月)⑴、开展网络环境下备课的有效性研究,从观念、方式、内容、方法等方面进行研究,设计开发出新课程理念下利用网络有效备课的策略、方法。⑵、收集教师的教学案例、论文,进行分析、研究,从中找出方法和策略。⑶、对教师教学设计进行跟踪调查,及时收集、积累相关的材料,撰写论文和案例。第三阶段:总结阶段(2017年3月——2017年7月)⑴、撰写研究报告。⑵、收集整理各类资料⑶、组织鉴定结题。七、研究的预期成果及效果、通过研究使教师乐意进行网络备课。、通过研究,使教师的工作量有所减轻。、通过研究,使我们的备课更有实效性。第一阶段:准备阶段(2014年5月——2014年7月)阶段成果:撰写课题设计方案、查阅资料、学习笔记第二阶段:实施阶段(2014年9月——2017年3月)阶段成果:调查报告、案例、论文、第三阶段:总结阶段(2017年6月——2017年7月)阶段成果:研究报告、研究论文八“基于网络环境下备课的有效性”专题研究活动组织机构1.领导小组组长:吴国胜主要成员:禹永强陈文军李琴马冬梅王瑞红及任课教师九、课题组员分工吴国盛:课题主持人,负责课题研究的全面工作。负责筹措课题经费和经费管理,确保课题研究顺利开展。禹永强:负责课题方案、实验计划的制定、实施,指导和督查子课题的制定及各项研究工作。陈文军:负责改善学校研究环境,提供技术和经费保障。李琴:负责实验组织教师开展教学研究工作。马冬梅、王瑞红:负责完成课题每阶段的研究报告、阶段性总结、论文的及其它研究资料的收集的整理工作。十、成果展示形式:1、教师课题交流材料。、照片或课件。、论文。4、结题报告。十一、参考文献何克杭.论信息技术与课程整合第二届学科“四结合”教改实验研究经验交流会优秀论文集[M]北京:北京师范大学出版社,2010金孜红.校本教研的实施策略载《教学与管理》?[J].2OO8
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