师进行在线交流、探讨,共同学习,共同进步。Р 三、备课后注重完善Р 人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,我们要求教师一课一反思,及时记下课堂上发生的事件,对自己的教后情况进行反思。每次集体备课时首先讨论交流上周的教后感,必要时请有关专家解难释疑,为下一轮备课活动做必要的准备。Р 在课堂教学中,我们积极鼓励、提倡教师的特色教学、个性教学,关注学生的情感需求和差异发展,充分发挥电脑网络的作用。第二、三执教人在授课之前,先通过多媒体课件进行说课,借鉴主备教师的先进教学思想,借鉴主备教师的合理教学设计,创科学教学环节,创灵活教学手段,所有的改进与继承都可以通过屏幕向全组的教师展示。这样的做法,既清晰明了,又翔实地记录了教师们参与教学研究的全过程。Р 我们还鼓励教师之间,尤其是同一备课小组的教师之间(对教学内容更熟悉)互相听课、评课。在评价中,尽量多做纵向比较,即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方;指出执教者在哪些方面有所创新(哪怕只是点滴),对其创造性的劳动予以积极的肯定;鼓励执教者尝试使用多种教学方法,并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。特别是对年轻教师,更是讲清原因,让其真正理解“为什么这样做”,同时能感悟出“自己应该怎么做”。总之,不管是评课者还是执教者,人人都是以平等交流的方式,做到评中带学,达到Р“评一课、促多人、带一方”的目的。Р 通过学习和实践,我们真切感受到了网络信息技术所蕴含的巨大优势,教师的集体备课在网络平台强有力的支持下已经显示出了巨大的优势和无穷的魅力,网络信息技术的运用使我们实现了教学方式和学习方式的根本变革,实现了最优化的教育效果。但同时我们也应看到,网络信息技术运用于教学研究中还是一个新兴事物,还有许多问题需要我们去研究、探索,相信通过不懈的努力与积淀,网络信息技术在教学中会大有作为。Р (作者单位:浙江临海市汛桥小学)
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