络技术、计算机软件技术的培训非常有必要。尤其是计算机和网络技术都是前沿性Р的学科,更新换代的速度非常快,更需要不断加强培训、更新知识,提高教师信息技术的综合水平。有条件的学校还可以让教师轮流外出进修或者参加脱产学习。另外,不断加强信息技术设备的硬件建设,也是为教师开展集体备课创造条件的要素之一。各学校要尽最大努力为教师配备相关的硬件设备,为教师自主学习和备课营造良好的条件。Р 三、综合利用信息技术的各种优势,调动教师参加集体备课的兴趣Р 网络环境下的集体备课可以正式作为综合运用现代通信技术、多媒体计算机技术和现代网络技术,实现教师交互式教学、教法研讨的一种新型备课模式。这里强调的就是要把网络技术充分利用起来,与计算机、多媒体与其他软件应用综合,以运用促培训,提高教师运用现代教育技术的能力,让集体备课真正达到优质、高效。因此,教师需要摈弃传统概念上对网络的认识,综合利用各种现代信息技术。比如:在制作语文课件的过程中,教师通过网络平台qq的多人视频聊天,针对一篇课文课件的制作作出自己的贡献。善于制图的可以为课文配图,打字快的可以录入文字,声音好的可以为课文配旁白。这样一来,不仅提高了备课效率,也紧密了同事间的关系。Р 随着现代信息技术的普及和校本教研的深入,集体备课这种原有的教研方式也随着网络的发展形成了一种新的模式。网络集体备课已经越来越得到各校的推崇,并成为了教师非常流行的追求。但是要想真正做好网络环境下的备课,却还需要紧密联系各地的实际情况。尤其是对于农村中学来说,由于受到软件和硬件条件的限制,不能一蹴而就地开展活动,还需要不断摸索和总结,循序渐进地形成比较有效的网络环境下集体备课的新模式。Р Р 参考文献: Р [1]刘为举.提高集体备课有效性的策略[J].教学与管理,2009(19). Р [2]蒋伟新.网络环境下的集体备课[J].中国信息技术教育,2010(21).
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