掉落呢?这时,笔者便运用多媒体播放提前准备好的课件,对摩托车在球形铁笼顶点却不掉落这一现象进行分析。当摩托车在竖直面内做圆周运动时,摩托车所需要的向心力由重力和轨道向下的支持力的合力提供。当支持力为零时,提供的向心力最小,对应的速度是过最高点的最小速度,即临界速度。摩托车能安全过最高点,速度要大于等于临界速度。当摩托车的速度越来越大,所需的向心力就大于重力,铁笼对摩托车要提供一定的支持力补充所需要的向心力,所以,摩托车能安全行驶在铁笼内且不掉落。通过在高中物理教学中运用多媒体,将不利于学生理解的理论难点直观地呈现出来,可以促进学生对知识的理解与掌握,也可以提高学生的学习效率。四、结束语总之,物理是高中一门重要的学科,提高物理教学的有效性越来越被广大教师所重视。因此,高中物理教师应该充分认识物理教学方式改革的重要性,转变教学观念,从创设问题情境、结合实验教学和多媒体教学等几个方面,将多样化教学模式深入运用到高中物理教学过程中,以激发学生的学习兴趣,活跃学生思维,从而使高中物理课程教学有效性取得质的飞跃。参考文献[1]陈俊欣.高中物理多样化教学方法探索[J].新课程(下),2016,(01):27-28. [2]武慧娟.谈职业高中物理的多样化教学[J].新课程(中旬),2014,(04):59. [3]宋阳.DIS实验在高中物理课堂教学中的应用研究[J].科技资讯,2012,(36):168. [4]罗少康.新课标理念下提高高中物理力学教学质量的几点思考[J].中华少年,2016(10). [5]何林娣.略论高中物理力学教学难点及教学策略创新[J].数理化解题研究,2017(18):57-58. 项目来源:本文是广西教育科学“十三五”规划2019年度课题(批准文号:桂教科学(2019)4号),课题名称:《普通高中多样化与特色办学策略研究》立项编号:(2019C295)成果之一。
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