好的水平,即值得鼓励、表扬。考试评价要体现出分层思想:考试是一个复杂的心理过程,一次考试有可能会给学生带来积极的情感体验,也有可能导致一系列的心理反应,因此考试题目要注意体现出层次性与选择性。阶段性测试的主要目的是将各层次学生在某个阶段的学习效果全面、及时的反馈出来,可对学生起到激励作用。老师编制试题时,要把握好试卷的密度及难度,充分体现层与层之间的梯度。建议试题包含70%的基础题、30%的层次题及10%的附加题。增加试题的选择性。假如一张试卷共有5题,如果学生具备完成试卷的知识、能力与方法,则5题很顺利就能完成,反之如果学生不具备相应的知识、能力、方法,则完成试卷就相对困难,但是其很可能具备其它的知识、能力、方法,只是试卷中未包含在内而言,这种情况下考试结果的公平性就难以保证。因此要扩大试卷的选择范围,一次考试可能只需完成5道题,但老师可以提供更多题目,以涉及到更广泛的知识、技能与方法,学生有更多的选择,可根据自己的优势答题,大大提高了考试结果的公平性。此外,还要注意扩大试题的知识覆盖面。一般情况下,期末考试通常只针对本学期所学的教材来进行,如果本期教材包含五个单元,不同的学生努力程度不同、个人偏好不同,其对五个单元的知识掌握程度就存在差异,如果一次考试命题过多的集中在某两个单元,则会影响到考试结果的公正性,因此在设计试卷时,要有意识的扩大知识覆盖面,涉及更广泛的学科知识,以保证考试评价结果的公正性。Р 三、结语Р 总之,分层次教学作为一种系统的教学模式,是一项较为复杂的工作,实际课堂教学中,老师需要做的准备工作和实际操作的工作量比较大,因此,就需要其有强烈的责任心以及务实创新的工作精神,每一个教师都应该提升自己的职业精神和专业素质,真正的立足学生的基础,针对每一个学生坚持因材施教,促进每一个学生在学习中学有所获,实现学生的自主全面发展。Р 作者:郑小军单位:长泰第一中学
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