的条件,设计实验方案,在实验中能使用简单的实验仪器,正确记录实验数据从而来验证自己的猜想.在设计实验方案中需要注意明确实验的目的,即观察或测量什么?如何观察或测量?即包括选择器材、设计电路等•实验步骤,包括实验操作方法、记录数据或现象和对数据的处理等;设计记录表格•对上述这些内容,教学中教师可引导学生以小组的方式来合作完成.四、?分析和论证这一步骤是对实验数据、现象或图象等进行分析,从而得出结论•其中包括数据分析,根据现象判断两者之间的变化趋势相同、相反或不变,变化速度越来越大(或越小),是否成正比、反比关系等,如探究光的反射和折射规律•判断三个或三个以上的物理量,可通过加、减、乘、除的运算,把得到的和、差、积、商进行比较,看有无确定关系,如探究杠杆的平衡条件•图象分析则是根据实验数据,在坐标系中画出两个物理量之间的关系图象,再对图象进行分析.五、?评估这是探究实验中较为重要的一步,学生在对假设进行实验探究后,要对自己的探究过程和探究结果进行评估,评估探究中的信息是否科学,是否能很好地证明自己的假设•通过合作评估学生也能更好地改进实验,从而更好地促进对实验的观察而得到结论.总之,在新课改下,初中物理探究实验得到了广大教师的高度关注•在探究实验教学中还需要注意,探究实验的目的是让学生通过实验设计与实验现象观察来获得实验结论,这些过程并不是学生个体能较好地完成的,教学中教师要注重引导学生通过合作来完成.同时,物理知识间具有一定的互通性,教师在引导学生来进行综合性实验时,要引导学生从宏观方向来进行实验设计和实验,在对得出的实验结论进行分析时,也要注重整体把握,细致分析•总之,探究实验是初中物理教学中不可或缺的部分,广大教师在进行探究实验教学和复习时,都要注重从学生实际出发,针对教学目标和教学内容,按照一定的模式进行,这样才能提高实验的效率,促进学生对物理知识的理解和应用技能发展.
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