物,并会进行简单的估计和交流。2、会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。(二)数学思考方面1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进行恰当的描述,发展空间观念。3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。(三)解决问题方面1、经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。?2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动,直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。3、经历观察,操作,归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。四、课程评价学生数学学习过程的评价:1、利用课堂学生自评、互评和教师评价,及时反馈学习信息。2、利用信息交流平台针对学生的学习情况,特性与家长定期进行交流。3、收集有关资料、合作完成一次实践活动。4、单元学习进行整理复习,及时互评。5、学生的基础知识和基本技能评价:6、卷面测试:计算平均错误率5%以内,速度每分6—8题;空间与同行错误率10%以内,综合运用解决问题错误率在20%以内。7、进行一次计算能力测试。8、进行一次作业展览,对作业的错误率加以控制;对规范书写,认真作业的好习惯加以检测。9、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合,给每位学生做出综合评定。
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