据描绘现实世界中的简单现象。Р2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。Р3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。Р（三）解决问题方面?1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。Р3、有与同学合作解决问题的经验。Р4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。Р（四）情感与态度方面РР精选优质文档-----倾情为你奉上Р精选优质文档-----倾情为你奉上Р专心---专注---专业Р专心---专注---专业Р精选优质文档-----倾情为你奉上Р专心---专注---专业Р1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。Р2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。Р3、经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。Р4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。Р5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。Р四、课程评价Р学生数学学习过程的评价：Р1、利用课堂学生自评、互评和教师评价，及时反馈学习信息。Р2、利用信息交流平台针对学生的学习情况，特性与家长定期进行交流。Р3、收集有关资料、合作完成一次实践活动。Р4、单元学习进行整理复习，及时互评。Р5、学生的基础知识和基本技能评价：Р6、卷面测试:计算平均错误率5%以内，速度每分6—8题；空间与同行错误率10%以内，综合运用解决问题错误率在20%以内。Р7、进行一次计算能力测试。Р8、进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；对规范书写，认真作业的好习惯加以检测。Р9、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。
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