一个小发明家。” 读了这篇课文,你知道哪些“文明的奇迹”,源自儿童的创造、发现与奇想?除此之外,你还知道类似的事例吗? “只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛,你也可以成为一个小发明家。”是什么意思?读了这段话,你有什么新想法? 感情朗读全段。 《黄河象》: (1)精彩片段分享,学生交流朗读自己喜欢的片段。 (2)引导质疑:读了这个充满想象的精彩故事,你有什么疑问?(引导学生重点探究:科学家推想的依据是什么?你觉得科学家们的推想合理吗?为什么?) 《巨伞下的城市》: [来源:学_科_网](1)生朗读自己感兴趣的精彩片段。师引导学生交流辩论:巨伞为威努斯基市人带来了巨大的好处,但卫生专家却说,长期生活在巨伞下,会对人的健康产生不良的影响?对此,你怎么看? (2)引导交流:像巨伞一样,科技发展在造福人类的同时,往往也会个人类带来这样那样的危害?在现实生活中,这样的事例很多,大家都来说说。 五、主题拓展: 10.孩子们,现在,在这棵枝繁叶茂的知识树上,挂满了科学的果子,在这里,我们了解到了许多有趣的科学知识,感受到了科学发展给人类生产生活带来的巨大变化,同时,也知道了,科学在造福人类的同时,也可能给我们带来这样那样的问题甚至危害,对此,聪明的人类将怎样应对呢?(生交流,师据生交流板书:让科学更好地为人类服务!) 11.引导学生设计自己的科学革新方案 (1)(出示课件)引导学生交流,自己的生活中有哪些科技产品在造福人类的同时又存在问题?自己打算怎样改进它?我的科技革新方案想要改进的物品 主要作用 需要解决的问题 我的革新设想 (2)布置实践操作,要求学生课后认真调查研究、大胆想象创新,填写下表,完成自己的科技革新方案,然后在班上交流。 板书设计: 《电子五官》:功能奇特 科学博览《儿童的奇想与发明》:创造奇迹让科学更好地 《黄河象》:合理推想为人类服务! 《巨伞下的城市》:有利有弊
全文预览
