精彩的科普演讲》——紧扣人心 [来源:学§科§网]3、小结:孩子们读书都非常的认真,也很仔细,我们再来看看这课知识树,从这棵树上,我们感悟到了什么样语言具有艺术的魅力。 四、片段分析,精彩赏析 1、在同步阅读的四篇文章中,有哪些语言让你觉得特别生动有趣、特别有意思、印象特别深刻呢?请你找出来先给大家读一读,再说一说为什么,让我们一起来分享分享。 【学生自由地谈话,无需按顺序,讲到哪里就翻到哪里,只是要求学生在读说之前,邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方,多少页。老手机主要是组织倾听,稍加点拨即可。】 2、《钟氏之子》预设:文章里怎么评价这两个孩子的?——“钟毓、钟会少有令誉。” (1)理解“少、令誉”,指导朗读。 (2)学生质疑并交流:如“为何这么小就有这么好的声誉?” (3)文章学到这儿,你最佩服他的是什么? 3、《周恩来妙语趣答》 (1)组织学生辩论:“周总理说中国人民银行有十八元八角八分,是否只有这么多呢?” (2)辩论中引导学生感受外国人的嘲笑、全场人的惊愕、周总理的智慧。 4、《信》 (1)这是一封 的信?(莫名其妙……)为什么这样说呢?请接合课文中相关语句说说理由。 (2)学生交流,教师点拔:称呼?性别?内容…… (3)最后他明白了吗?言为心声,他从这封母亲的看似莫名其妙的信中明白了什么啊?(母爱、牵挂……) (4)所以在文章最后,作者这样写到——?(感情朗读) 5、《一次精彩的科普演讲》 如果你就是当时在演讲现场的一名记者,感受到了精彩的演讲和现场的热烈,一定有许多的话想采访听众,你想问什么啊?(鼓励学生接合文章从语言表达、科普知识等多角度提问) 五、主题拓展 1、我们刚才又从几件事里感受到语言的魅力,明白了说话要随机应变、巧妙智慧、委婉含蓄、紧扣人心。想想我们身边的人,也不乏精彩对白的时候,能给大家讲讲吗? 2、推荐读物:《演讲与口才》板书设计
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