平校本教研的目的是为了提高全体教师的专业知识水平,从而促进教育教学质量的提高,我校把校本教研作为一种教学研究制度,以教师为主体,以教学中出现的问题为出发点,以课堂教学实践为载体,研究解决实际问题,从而推动教师的专业发展和学校办学层次的提升。一种形式是:以“教研组为单位,以课题为依托,以同步研讨为策略”的“双轨道备课”;另一种形式是:“历练专业技能、促进教师发展”的技能比赛活动;再一种形式是以“选拔骨干、推出新秀、提高课堂教学质量”为目标的“信息技术与学科整合”教学评优活动。措施五:教学评优提高教师课堂教学能力本学期我们以评优课为契机,分三个阶段组织自下而上人人参与的评优课活动。第一阶段:学校组织,人人参加学校的评优;第二阶段:学区组织评优;第三阶段:参加县评优。通过教学评优活动,提高任课教师的综合素质,提高课堂教学水平,提高教学质量。问题之二:需进一步精细化教学常规管理,使管理工作在规范的基础上更加合理化、科学化。具体表现:我们制定了一系列的教学管理制度,但有的环节落实还不够到位。比如:有的教师评优课、研究课和常态课的差距比较大;还有个别教师重视了单元过关的监测,但不能认真地进行质量分析。改进措施:根据上述存在的问题及表现,本学期,我们提出落实教学常规管理工作“十字”方针。即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”,分析要“准”。强化以教学为中心,精细化教学常规管理。具体做法:措施一:抓标准?明确目标我们制定了教学常规管理的八条标准:即:备课、上课;作业、辅导、复习、考核、课外活动、教学总结质量标准。措施二:抓过程落实目标我们要求全体干部教师树立“教学是根本,管理是关键,质量是目标,改革是出路”的思想,做到“二提高”、“四到位”、“六狠抓”,把教学质量的监控与评价作为重中之重工作抓好、抓实。
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