化、宿舍文化教育孩子们学会合作、学会相处、学会感恩,养成良好的习惯。Р 2.创设活动平台,培养自理能力Р 学校以学生在校一日生活为平台,让学生在劳动技能实践中培养生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自能力”:会淘米蒸饭、会洗刷碗筷、会叠被子、会摆物品、会整理床铺、会洗衣袜、会布置寝室。走进校园,可以近距离地看到孩子们的本色生活:清晨起床铃一响,孩子们起床后就自觉而有序地开始洗漱,整理床铺,打扫卫生;就餐时,学生们以小组为单位,在生管教师的带领下,有序地领饭菜、分饭菜,安静、文明用餐;吃完饭后,又有序地将餐具洗净并分类放好……晚自习后,该换的换、该洗的洗,然后进入甜美的梦乡。经过几年的锻炼,一个个“小皇帝”“小公主”不见了,孩子们个个都成了“自理小能手”。Р 3.掌握安全常识,提高防护能力Р 寄宿生的在校安全是校长、教师和家长最为担心、最为关注的话题:宿舍安全、饮食安全、身体安全、交通安全……安全重于泰山。一是宣传教育,组织寄宿生学习安全常识,观看安全知识宣传图片、影片,学习灭火器、热水器的使用知识,听安全法制讲座等;二是加强演练,每期举行寄宿生宿舍安全疏散演练,让学生知道如何逃生;三是排查整改,对校舍围墙、线路开关、食物采购、食品留样等定期或不定期排查,发现隐患及时整改。每周一傍晚的半小时例会上,重点强调安全注意事项,讨论如何应对突发事件,比如:回家路上突然刮风下雨了,没带雨具怎么办?上学途中有同学身体不舒服怎么办?有陌生的好心人想用摩托车载你去学校怎么办?让他们掌握一些基本的安全常识,提高自救自护能力。Р 以人为本,实行精细化管理,既促进了寄宿生学习和生活的和谐发展,也使学校教育教学质量得到有效提升。寄宿制学校是一个重要的课题,寄宿制学生管理是一个长期的问题,在今后的工作中,我们将继续用心思考和创新,使此项工作更上一层楼。Р (作者单位:福建省长汀县大同中心学校)
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