语文能力。作业设计理念:1、教学,不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式,活动方式,而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异,让不同的学生有不同的尝试机会,特别是在统一活动设计中,要给学生一点选择余地。2、培养孩子自主学习的习惯与能力,要求孩子每篇课文都要在课前进行预习,完成5个预习任务。老师已经在课堂进行过一次指导,有家长的关注与帮助,相信孩子们能做得更好!3、巩固性作业,设计意图:巩固基础知识,加强书写练习,学会审题读题。4、通过几种不同形式的写话练习,增加练笔次数,提高孩子的写话兴趣和能力。5、语文学习重在阅读积累,阅读能够巩固识字、增加识字量,能够累积好词佳句提高说话、写话能力,能够培养孩子的耐心静气??.(好处很多)通过几种不同形式的阅读积累作业培养孩子的阅读兴趣与能力。板书设计理念:1、在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个,一是视觉,二是听觉。板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。在学生接受信息的两个渠道中,通过视觉获得信息的记忆时间,比从听觉获得信息的时间要长几倍。板书便于学生巩固知识,因而是提高教学效果。2、好的板书是一篇文章浓缩了的精华,是直观的教学方法,是课堂教学中师生双边活动的缩影,能直观形象地反映课堂教学的全过程。3、这样的板书不仅体现了课文的重难点,体现了本课的知识体系,帮助学生构建知识结构,也使学生能从板书上较直观地看到了课文的主要内容,一看板书就能回忆起本课的内容,便于理解和掌握知识,利于学生记忆。同时也体现了课文内容与思维的同步,达到了比较好的教学效果。【篇三:小学数学教学设计模板】教学设计模板教材分析:a()是义务教育标准实验教材小学数学()年级()册第()页至第()页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领),学会了(),本课将进一步学习域的知识。经过前面的学习,学生已经认识了(
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