咨询:适用于回家休息及出院病人,通过电话回访途径,对病人存在的问题提供针对性的指导。2.5教育效果评价:健康教育实施后要定期进行评价,以便及时修正原有计划,改进工作。2.5.1?评价教育需要:评价以往对病人教育需求的评估是否准确、完整,每两周一次?.2.5.2?评价教育方法评价方法是否恰当,教育者是否称职,教材是否适宜,每月一次?.2.5.3?评价教育目标的实现程度:①知识性目标评估:每周一次,了解病人对疾病相关知识的掌握程度;?②技能性目标评估:操作培训后立即评估,一周后复评一次;出院前复评一次,采用让病人演示的方法评估目标是否实现;?③态度目标评估:入院后每周评估一次,通过观察病人配合程度来进行评估。结果本组50例病人经健康教育后,?45例病人了解了有关慢性阻塞性肺气肿的基本知识能正确进行相关的技能操作,?除2例病例因病情加重出现肺性脑病转?ICU?治疗外外,其余?48例均能积极配合治疗和护理,病情得到了一定的控制。4讨论4.1健康教育评估在整个教育过程中起着重要的作用,由于慢性阻塞性肺气肿病程长、反复发作,反复住院,病人不配合治疗,忽视呼吸功能锻炼的重要性,甚至存在无所谓态度,在评估过程中一定要从各方面进行评价,?全面掌握,有的放矢的进行选择[3]。4.2在对病人实施健康教育过程中,应考虑不同病人的学习能力、接受能力,尽量做到语言简洁、通俗易懂,操作简练、方便易学,便于病人理解与接收。?在确定教育方式时可采取群体传播与人际传播结合,口头传播、形象传播统一等形式进行,以便病人早日掌握。4.3护理人员运用护理程序对慢性阻塞性肺气肿患者进行健康教育,能促进病人对该疾病基本知识的掌握,?自觉的进行适当的运动及呼吸锻炼,了解药物的作用及副作用,?明确家庭氧疗的重要性,从而有效地控制病情发生、发展,增强了病人战胜疾病的信心,对提高慢性阻塞性肺气肿患者的生存率及生存质量有很大意义。
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