非的能力,提升了他们的法律法规意识,使他们健康快乐的成长。学习上帮学到位。留守孩子由于长期得不到父母的关爱和管教,学习目的不明确,主动性较差,加之爷爷奶奶或外公外婆等亲属无力管教,孩子们学习缺乏动力,导致学校教育质量整体下滑。可以组织教师与学生成立了爱心联系小组,每个教师至少帮扶一名留守孩子。对留守学生要进行全方位帮扶,不仅仅关心孩子的思想,同时关注孩子的学习。对孩子学习进行全程跟踪、辅导,不让一个留守儿童掉队。生活上帮助到家。针对留守儿童动手能力差,缺乏生活自理能力的现象,学校可以根据学生年龄特点进行生活技能培训,举办留守儿童生活技能比赛。例如洗衣、叠被、钉钮扣、削苹果、烧菜做饭包饺子等,提高其生活自理能力。对生活困难的留守儿童学校通过扶贫基金对这些孩子提供生活上帮助。安全上帮保落实。由于留守儿童缺少父母的管教,自由度较大,安全上存在极大的隐患。针对这一现象,我们可以从学校制度上进行保障,针对留守儿童专门制定出一整套相关的规章制度对学生行为进行规范,教师在平时要对学生时时进行安全教育,让他们把安全这根弦绷紧。学校还要积极同派出所联系,在校内成立了警务室,对校园周边环境进行整治,打造平安校园;同时加强对孩子们的安全教育,制定校园各种应急预案,充分准备应对各种意外情况的发生;平时加强学生安全技能的传授和培训,例如消防知识、交通安全知识、与人交往应注意防范等,提高了学生的应变能力,杜绝了安全事故的发生。留守儿童教育工作不仅仅是学校和家庭的工作,也是政府和社会关注的一件大事;它不仅关系到在社会转型期之时下一代的成长,还关系到每一个留守家庭的未来,更关系到社会今后的稳定。留守儿童教育工作功在当代,利在下代,惠泽未来。在这里作为教育工作者我们大声疾呼:学校工作需要家长的理解和支持,需要社会的关注和帮助,需要政府的政策和引导!只有这样,学校的留守儿童教育工作才能切实有效地长期开展下去。
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