种人和你在一起的时候总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服要注意自己的安全你觉得很烦却也觉得很窝心缺钱的时候她总会说些赚钱不易之类的话来训你边教训边塞钱给你这种人叫作——过渡:这种人叫作母亲!今天,就让我们一起走进课文《慈母情深》,去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。(板书课题)3.质疑:除掉“深”可以吗?慈母的情到底有多深?二、初读课文,整体感知1.提出要求,学生自学。(1)借助工具书,把课文读正确,读流利。(2)从课文中圈出生字,多读几遍。(3)思考:课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字,学生认读。(2)指名分自然段朗读课文,同学相互正音。(3)交流课文主要讲了一件什么事。(先同桌相互说说,再指名汇报)三、默读课文,初步感受情深1.提出要求,学生默读。(1)默读课文,边读边想象课文中的场景,画出自己感触最深的地方,并多读几遍。(2)在旁边写上你的感受与体会。(注意抓住描写母亲外貌、动作和语言的句子来体会。)2.指名读找出的句子,交流自己的感触。3.再读课文,找出体现“慈母情深”的地方。4.全班交流。(1)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。(2)母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的。”(3)“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!”(4)那一天母亲数落了我一顿。数落完,又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。……慈母情深《青年近卫军》爱子之心上课开始,为了让学生领悟文章重点,在读题时我要求学生对比地读一读“慈母情深”与“慈母情”,很明显地突出了“深”。在感悟“慈母情深”时,我注重引导学生体会文中的重点句子,通过四处交流,借助对字词的理解、比较句子、换近义词、闭上眼睛想象等方式,感悟母亲对孩子的深情。让学生从简单的句子中体会蕴藏着的感人含义,从而习得学习课文的方法。
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