语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。下面我就谈谈我对这一课的设计。Р(一)Warm upР播放《At a nature park》的歌曲录音,让学生欣赏,为下面知识的学习做好铺垫。Р(二)presentation ?1、同学们说一说去过哪些旅游景点?见到过哪些景物?(预设:教师引导学生热爱大自然和祖国的大好河山)。老师带领学生看看一些著名的景区。(出示九寨沟、桂林、黄山图片,让学生猜猜nature park的意思,教授nature park)?2、先后出示mountain, forest, hill,river ,lake的图片,借助图片解释汉语意思,教授单词,点击单词旁的小喇叭教学生读音。并加入There is a ___. 进行练习。(预设:教授要根据发音规则帮助学生记忆单词)Р(三)Practice?1、教师播放单词的录音,帮助学生逐步掌握正确的读音。(预设:要求在听音的过程中回忆汉语意思)?2、教师通过单词卡片,帮助学生记忆单词。?3、给学生3分钟记忆时间,同桌之间竞猜。?4、出示nature park 实景图(出示单词)。What’s in the nature park ?用There is a ______进行操练,进一步巩固生词,练习There is…句型用法。?5、出示一副nature park 图片(不出示单词):进行There is a …句型的操练。Р( 四) Let`s find out. ?教师出示第一幅图,请同学根据所看到的内容描述图画:There is a mountain / forest / river / lake in the nature park. 然后以同样的方法出示2—4幅图,请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起,鼓励学生找出四幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
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