味性,从而有效地调动学生学习的积极性,激发学生主动探究的欲望。】(二)知识梳理1.回顾概率的知识同学们,有关可能性的知识你还记得哪些?请同学们在小组内交流。小组内交流之后让学生汇报,并让其他同学补充。2.教学例2(出示教材例2情境)教师出示一副扑克,当众从中取走J,Q,K和大小王。(1)复习体会事件发生的可能性有多少种问:从老师手中的扑克中任意抽取一张,按照花色分会有哪些可能的结果呢?学生思考后回答。按照数字分会有哪些可能的结果呢?学生思考后回答。(2)复习体会简单事件发生的三种可能性我现在从中任抽一张,请你判断下列事件是“一定发生”“可能发生”还是“不可能发生”。①抽到的牌上的数比11小。②抽到的牌是黑桃Q。③抽到的牌是方块2。④抽到的牌上的数字是奇数。(3)议一议①抽到黑兔与抽到红桃的可能性一样大吗?试说一说理由。学生小组内讨论,然后抽学生汇报。②抽到A和抽到梅花A的可能性一样大吗?为什么?学生小组内计算讨论交流。③在这副牌中任意抽取一张与在10张黑桃中任意抽取一张,两种抽法抽到5的可能性相同吗?学生小组内计算讨论交流。【设计意图:在例题的教学中,采取小组合作学习的形式,使学生在小组中互帮互学,积极探究,有助于培养学生的自学探究能力。】(三)巩固应用先让学生独立完成教材第104页课堂活动第3题,如果有困难可以先让学生说一说1到20的奇数、偶数、质数、合数分别是哪些?然后集体交流。(四)归纳总结通过这节课的复习有什么收获?有什么疑问?有什么要提醒大家需注意的地方?【设计意图:通过学生总结本课所学内容收获,说一说还有什么疑问,可以使学生对概率的相关知识有一个系统的认识,使学生更加牢固的掌握概率的相关知识。】(五)说板书概率【设计意图:板书的设计简洁明了,让学生看了觉得一目了然,既突出了本节课的教学重点和知识脉络,又给学生留下了深刻的印象,有利于学生更好的掌握本节课的知识。】
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