体积》是数学课程标准中“空间与图形”领域内容的一部分。《圆柱的体积》一课,是在学生已经学过了圆面积公式的推导和长方体、正方体的体积公式的基础上进行学习的,而这节课的顺利学习将为以后圆锥体积的学习铺平道路。地位:《圆柱的体积》是北师大版小学六年级数学十二册第一单元第三课时内容。二、教学目标有机整体通过经历圆柱体体积公式的推导过程,掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题倡导自主学习、小组合作的学习方式,培养学生合作交流的意识。让学生感受数学与生活的联系,体验探索数学奥秘的乐趣,培养学生学习数学的积极情感。知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标二、教学目标教学重难点难点:推导圆柱体积计算公式的过程,学生逻辑思维能力的培养。重点:通过观察操作,使学生初步感知立体图形之间的关系,掌握圆柱体积公式的推导过程。并能应用公式解决实际问题。观察比较法直观演示法三、教法分析圆柱对于六年级学生来说比较常见,学生接受起来较为容易,因此为了帮助学生更好地掌握圆柱体积计算公式,教师主要以直观演示法和引导法为主,辅助观察比较法,在教学过程中运用多媒体教学手段,激发学习兴趣,从而促进学生积极参与学习过程。引导法三、学法分析自主学习法合作探究法通过自主学习、合作探究,让学生感知立体图形间的一些关系,从而解决生活当中常见的问题。学法四、教学过程分析(四)快乐闯关、强化理解(一)创设情境、导入新课(三)辨别延伸、系统归纳(二)提供材料、引导探究教学过程这一活动的设计,激发了学生的学习兴趣,使学生为了验证自己的猜想而产生了强烈的求知欲望,从而进入最佳的学习状态。(一)创设情境,导入新课(二)提供材料、引导探究活动一:把一个长方体放到装有水的圆柱形容器中,水会上升,上升的水的体积就是长方体的体积。设计意图:通过观察力求让学生体验到我们在计算圆柱的体积时都是把圆柱的体积转化为其他形体的体积来进行计算的。
全文预览
