题,其他生本练。然后让板演的学生说一说,为什么这样做?这样的设计,主要渗透知识之间的迁移能力、化未知为已知的数学思想。学生已学习了分数、小数的互化,求一个数是另一个数的几分之几等知识,因此求合格率列式的依据、计算的方法学生便能迎刃而解。Р2、将小数、分数化成百分数的方法。Р这一部分通过学生“看一看观察例题板书、想一想想怎样把小数、分数化成百分数、说一说在小组内交流方法,并在全班交流、教师总结”的活动过程。让学生掌握将小数、分数化成百分数的方法。既落实了知识与能力、过程与方法的教学目标又突出了教学重点。Р3、综合运用。Р让学生独立完成教材42页试一试(多媒体出示)并说一说什么是成活率,使学生进一步理解百分数在日常生活中的实际应用,知道“求率就是求数量占总数量的百分之几”,突破了本节课的教学难点。Р(三) 拓展思维、数学生活化Р我主要设计了填空、解决问题两个习题。填空题帮助学生强化难点的突破,在此基础上解决生活中的实际问题。渗透数学知识服务于生活的思想。Р(四) 深化练习,知识反馈Р完成教材42页练一练中习题。设计了看图写数、求百分比、解决实际问题这三个层次的练习,这样的设计紧扣教学目标,满足了不同学习层面学生的学习需求,并与现实生活紧密联系,让学生学习有价值的数学。Р(五) 反思评价,完善认知Р我设计了“你有什么收获,还有什么不明白的以及你认为自己在今天的课堂上的表现怎样?”的问题,总结本节课学习收获,不但让学生谈知识、能力方面的收获,还着重让学生谈了学习方法、情感态度方面的收获,再一次激起良好的情绪体验。Р围绕三维目标我设计了如上教学设想,完成了教学任务、实现了教学目标、突出了教学重点、突破了教学难点,达到了预期的教学效果,让学生真正做到了学有所获。Р最后我说一下本节课的板书设计(多媒体出示),这样的板书设计突出了教学重点,使学生能根据板书归纳、整理本课知识,形成知识网络。
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