时上胸回缩、小腹外凸,嗓子容易有挤卡、捏嗓子唱的动作,声音“白”、僵直、不通畅;(二)打开喉咙“打开喉咙”是声乐学习中常提到的名词,有的老师主张不要用“打开喉咙”,应该用“松开喉咙”。其含义就是:歌唱时喉头应该处于吸气时的位置。喉头不能往上跑,喉头附近的肌肉不能紧张,不能挤卡,或者说,不要捏着嗓子唱,喉咙里的感觉应该是打开的状态、松开的状态。(三)哼鸣?轻声“哼鸣”是寻找头声的好办法,一般用m或n来做练习,我也用ng做练习。多用“轻声”进行练习,是寻找正确歌唱状态的好方法。五、初级共鸣腔体的打开利用练声时的合理母音做练习,打开共鸣腔体并用到共鸣腔体。(四)演唱艺术歌曲在表现歌曲的思想感情方面,用简明易懂,生动形象的语言。能使学生比较容易的抓住歌曲的艺术形象,表达其歌曲的思想感情。(二)、钢琴教学1、初级阶段掌握正确的弹奏方法,培养读谱能力。做到手指自如,手指初步独立,并学习非连音、跳音、连音及双音、三和弦的弹奏方法。正确掌握音乐的节奏、分句、乐段,培养良好的音乐表现能力。2、中高级阶段进一步加强手指的独立性,训练手指灵活、流畅地跑动,学习歌唱性连奏,手腕、手臂配合适当协调。加强对声部及音色的控制能力,较好地掌握音乐风格与形象。3、高级阶段(1)巩固提高以往所学过的技巧,熟悉24个大小调音阶和琶音。(2)提高视奏能力,浏览中外优秀作品。(3)进一步掌握钢琴必要的表现手段,包括节拍、节奏、速度、强弱、装饰音、踏板的使用,手指不同的触键法,以便合理地利用这些手段正确地表达音乐内涵。(三)、乐理教学本课程以基本乐理的学科体系作为课程进行步骤的依据,循序渐进地讲授音高、音值、节奏、音程、和弦、调式、记谱法等基本知识,并贯穿典型的实例分析,以加强学生对基本乐理的感,吐认识。为便于教学内容突出重点和难点,把握各章内容对认知水平及相应能力不同层面的要求,并使教学在目标的制定和评价的覆盖方面
全文预览
