变人、塑造人,那么,校园文化建设的主旨就是发展人。我们根据不同的季节组织学生走向大自然,走进自己班的种植基地,收集当地种植的农作物名、了解其生长特性和农民伯伯们的田间管理情况,定点跟踪一种农作物的栽培、管理、收获,做好农作物的成长记录,让学生感知“成长”是要经历风风雨雨的,“收获”需付出艰辛的劳动;组织学生深入田间了解农业耕作中的使用工具及耕作情况,查阅书籍、网路搜索从古自今农具的更新及耕作方式的改变,让学生懂得智慧来自实践,科技改变落后;组织学生学习了解二十四节气,收集、诵读反映不同季节的农谚,让学生从中领悟中华文化的博大精深、传承创新好祖国文明应肩负的责任;组织安排学生有主题地过好“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、除夕”等,对学生进行综合素质的培养。如清明节开展耐挫教育,重阳节开展感恩教育……文化提升了活动,活动促进了学生养成。举措4:走进勤朴农耕,改变学生行为。校园文化涵养人,成就人。学生好的行为不是学出来的,而是文化熏陶出来的。成就学生行为的核心和灵魂是校园文化建设,其生命力在于落实。从学礼仪做起,养成文明行为习惯,自塑高雅文明形象。学校开展“校园文明礼仪伴我行”活动,学习《小学生日常行为规范准》帮学生养成良好的行为习惯。同时,学校通过开展“美在身边”系列主题活动,引导学生发现美、理解美、感悟美,培养审美意识,提高道德情操。如开展“人文之美”、“自然之美”、“校园之美”、“艺术之美”等主题活动。另外,学校在温馨教室、和谐班级的创建活动中,发挥班集体建设对个体的正向积极影响,形成了培养学生健全人格的良好氛围。为彰显好学生的行为文化,我校德育工作遵循“小事着手,细节领航”的工作策略,坚持开展“五比五不比”,即:不比父母比明天,不比聪明比勤奋,不比分数比进步,不比吃穿比行为,不比家庭比志气。坚持“把校园建成文明岗、“生活自理从整理课桌开始”“扫天下从教室开始
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