学目标:1、能在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化,充分体验百分数问题与分数问题紧密联系,提高学生知识的正迁移能力。2、掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的方法,能综合运用所学知识解决相关的实际问题。教学重点:掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的问题的解决方法,能综合运用所学知识解决相关的实际问题。教学难点:能结合具体的问题情景多角度地分析问题,提高学生解决问题的能力。教学准备:情境图;课件教学过程复习引入1.复习旧知,出示以下题目:(1)我班有男生25名,女生20名,女生人数是男生人数的几分之几?男生人数比女生人数多几分之几?女生人数比男生人数少几分之几?(2)指名学生口答,说出算式后再问:每一个问题里是谁和谁比,把谁看做单位“1”?2.创设情境,揭示课题板书课题:解决问题探究新知1.出示信息,提出问题(1)出示例1:这是教师课前收集到的一个村的彩电数量的信息。仔细观察,你能提出哪些数学问题?(2)针对学生提出的问题,让生口答,并说明列式理由。(3)如果学生能提出书上的问题,就结合书上的问题教学。如果提不出,教师提出一个问题:今年的彩电数量比去年增加了百分之几?2.对比讨论,解决问题(1)教师提问:①这个问题和你们刚才解决的问题相比,有什么不同之处呢?②你怎样来理解“今年比去年增加百分之几”这个问题的?引导分析:求百分之几是什么意思?(就是要用百分数来表示结果)今年比去年增加百分之几是哪两个量在相比较?在这里要把谁看做是单位“1”?(2)教师:根据刚才的分析,你知道这道题该怎样解决呢?自己试一试。(3)组织全班交流(4)对比,师:两种方法,有什么不同的地方?你喜欢哪种方法?3.即时练习(1)把例1的问题改变为去年的彩电台数比今年的台数减少百分之几。(2)比较例题与练习题的异同。?三、巩固练习练习三第1,2题。教师重点引导学生说说第二种方法的思路。
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