画或结合学校社区活动,与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示,培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。二、?教学过程设计:(-)课前准备:教具:儿歌、童话资料。学具:儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。课时:2课时。设计方案•教学导入:(第一课时)老师:同学们,你们小时候一定听过或背过儿歌,你能不能给大家朗诵一首?童话也是我们钟爱的,你都看过哪些童话?儿歌、童话是我们孩子的艺术品,它给我们带来了美好的遐想,这堂课,就让我们根据自己对儿歌、童话的感受,创造美丽的画面吧!板书课题:儿歌、童话配画•教学新授:分析为儿歌、童话配画的形式特点:赏析课本意图,使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。例如:课本中《小耗子》这首儿歌,以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米,也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居,甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段,足见小作者的细心。再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画,画面创作大胆,具有丰富的想像力,为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。为儿歌、童话配画采用的手法多样,可以采用水粉、水彩绘画的方法,也可以采用线播的方法,还可以采用工艺手法,如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等,有的内容可采用浪漫手法表现,不受时间、空间限制。分析作业步骤:选好儿歌或童话:选一首自己喜欢的儿歌,也可以选择一个自己熟悉的童话故事。构思:在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思,可以选取某一情节、某一场面来设计。构图:按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来,合理安排画面内容,做到主题突出,主次分明,如果是儿歌配画,在画面中述可以设计岀文字的位置。学生作业:选择儿歌或童话,进行构思、构图。教师巡视指导:
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