码的唯一性。】三、学以致用,编学号 1、看来编码还是挺有用的,那你们想不想自己也来编一个号码?现在在我们学校内部,为学校的每一个学生编一个号码,只在我们学校范围内来编码,想一想,它要体现哪些信息?试着为咱们班1号同学编一个。 2、小组交流 3、全班交流。寻找2—3个作品,对比、质疑:年级好还是入学年份好?添上0好还是不添0好? 你们更欣赏哪一个?为什么? 2、淘气也编了一个,请看20XX03321,表示“20XX年入学的(3)班学号为32的同学,该同学是男生”如果按照这个规则,20XX04172表示的是哪名同学? 【设计意图:引导学生讨论、猜测和比较,目的是让学生感受到编码的规则与要传递的信息有关】四、生活中的编码 1、师:其实生活中的编码还有很多很多,你们留心观察过吗?请看(出示旅馆房间号和电话号码) 908室,这个编码,你能获得哪些信息?或908表示什么意思?(和你的想法相同吗?) 师:邮政编码和条形码可能蕴含着哪些信息?(出示邮政编码和条形码) 2、编码中蕴含着很多信息,在生活中无处不在,那你还见过哪些编码? 生举例子。师:大家说了这么多编码,那你们知道里面蕴含着哪些信息? 生说可能蕴含的信息。【设计意图:让学生自己找一找生活中的其他编码,交流其中所蕴含的信息,进一步感受编码思想】五、布置作业请你选择自己感兴趣的编码,并想办法了解其中所蕴含的信息。【设计意图:通过布置作业完成综合与实践活动的学习从学校到家庭的延伸,从课堂到生活的延伸,从而增长见识。】六、拓展(机动) 课的最后,我给大家推荐一种特殊的编码叫密码,这个密码不是银行卡或是QQ号的密码,他特殊的地方在于,它的规则只有使用的双方才知道,我们一般在谍战片和军事片里见到。想不想试着破译一个密码?出示密码:62818195 提示: 521869 玩爱学数我好数学好玩吗?希望大家也能够玩好数学。七、板书设计编码规则信息
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