四作业背诵<< 水调歌头>> ,并描红。第二课时知识和技能: 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。一复习 1 指名背诵<< 水调歌头>> 2 学生齐背<< 水调歌头>> 二细读课文 1 观察图画,学习第 1到第 4小节师: 我们观察一幅图画, 一般都要观察哪些要素? (生:时间地点人物事情) 师:那时间、地点、人物、事情分别是什么?( 师板书) 学生带着问题进行讨论交流。师生共同解决这些问题,并完成 1-4 小节的朗读与理解。师板书:心绪不宁师总结: 师板书:埋怨 2细读 5、6 小节,理解苏轼心情的转变(1) 自由轻声读课文(2) 出示句子:想到这儿,他的心里似乎宽慰了许多,便低声吟诵起来。师:“想到这儿”指想到哪儿? ( 联系上下文理解) 师板书:宽慰(3) 师生一起背诵<< 水调歌头>> (4) 再读第 5 自然段三总结课文 1 说说本课表现了苏轼的哪些情感? 2 引导学生逐段理清叙述的顺序,练习背诵。 9 四作业 1 背诵第 4-6 自然段 2 抄写书后词语三遍板书: 2 但愿人长久心绪不宁---- 埋怨----- 宽慰课后反思: 10 课题古诗两首课时 2 主备人马长生修正补充栏第一课时《望洞庭》知识和技能: 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2 、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。过程与方法: 1 、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞的美景。有谁知道洞庭湖的? 2 、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。庭》一诗所描绘的景色。情感、态度与价值观: 1 、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学重、难点:理解古诗的意思,感悟诗的意境。教学准备:洞庭湖风光的多媒体课件(也可用投影片代替)、配套朗读磁带一、导入揭题 1 、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想
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