些信息既简洁又合理呢?生1:我认为这个学籍号是在学校内部使用的,所以地址和学校都是相同的,可以省去。生2:我认为年龄也会变化,也要去掉。生3:年级也会发生变化的。师:是呀,年级很重要,但年级会变,怎么办呢?生:从入学时间就能推算出年级。师:现在同学们达成了共识,学籍号中要包含入学时间、班级、顺序、性别这些信息。那如何用数字来体现呢?下面咱们来尝试编码。课件出示:学生在作业纸上试着编码。师:谁愿意把自己的编码方案写到黑板上?生1板书:201302151。生2板书:20132081。师:你们能向大家介绍一下自己的编码规则吗?生1:2013是他的入学时间,02表示是2班的,15是我给他设定的在班级里的顺序号,1表示他是男生。生2:2013表示他是一年级学生,2代表2班,08是他的顺序,1代表他是男生。师:同学们看,他们班级一个用02表示,一个用2表示,哪种好呢?生:我认为都可以。学校比较大,一个年级班级超过10个,就要用两位数表示。师:你的发言真精彩!表示班级用一位数还是两位数,需要考虑学校的规模。师:同学们还有很多编码方案,你们可以课后继续交流,相信大家已经找到了开启编码之门的钥匙。五、总结全课,畅谈编码收获师:生活中还有哪些数字编码?它给我们的生活带来了哪些改变?学生纷纷举例。师:老师也收集了一些,我们一起看看吧。课件呈现图片。师:原来编码就在我们身边悄悄地为人们服务着。师:这节课,我们一起认识了编码,了解了编码,数字编码带给你最深的感受是什么?生1:数字编码很简洁。生2:数字编码是唯一的,身份证号码可以在全国范围内找到唯一的一个人。生3:数字编码在我们身边有很多,和我们生活密切相关。……师:今天,我们揭开了编码神秘的面纱,见证了数字的神奇。数字从它的诞生到现在走过了一段漫长的历程,现在已经进入数字化时代,随着科技的发展,人们将赋予它们更多神奇的作用,我们期待着数字的未来……
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