的75页第4题,小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求。)师:我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?(学生回答后,教师点击课件。)师:同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家,你们真是乐于助人的好孩子。六、课堂小结。师:今天你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习,老师相信你们会通过自己的观察与努力,在成长的路上有更大的收获。板书设计:8加几的进位加法8+6=148+2=106+4=1010+4=1410+4=14教学反思: 1、这节课通过学会“8加几”的进位加法,进一步感受计算方法的多样法,同时突出“凑十法”的优化计算方法。以“逛公园”的情境引入,从孩子们熟悉的生活环境引入,培养孩子绿化环境的教育。在教学中,我注重培养学生学会自主提出问题,解决问题并动手操作的能力,同时培养学生的数学语言表达能力。如,在展示“有几棵树”,引导学生认真观图,让学生提出数学问题;在学习如何计算8+6,让学生自主用小棒摆一摆,并与同桌说一说;在巩固练习,引导学生编数学故事,培养孩子完整表达数学语言;让全体学生参与其中,培养孩子对数学的兴趣。2、在这节课上,孩子们在学中玩,玩中学,课堂很活泼。后面很多家长和老师听课,学生们却没有胆怯,仍很大胆用自己的语言表达自己的想法。由于孩子对“8加几进位加法”在课前基本都掌握如何计算,每个小朋友都有自己计算的方法,充分体现计算方法的多样化。而我仍偏向让孩子们优化计算方法,于是我用数学儿歌体现优化计算,让孩子们在算法多样化中找到简单的方法做题目。3、不足之处:①在突破难点的时候时间掌握不到位,应该增加3分钟。②算法多样化是数学课程标准的一个重要思想,鼓励孩子学习算法多样化。而我仍有自身学习水平的偏见,期望学生更倾向“凑十法”,有点扼杀孩子们开放的数学思维。但这也是我思考的一个方向,如何更好将两者融在一起呢?③关注学生不够,按自己的思路教学,忽略了最重要的学情。
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