这里讲的环境,包括学校、班级和家庭。整个学校要形成关心单亲家庭学生,不歧视单亲家庭学生的大环境。各种班级活动中不能人为地排挤单亲家庭学生,应发动他们积极地参与到各项活动中去表现自己某方面的特长,找到自己的位置,找回自信心,并以此为支点,增强战胜自己的勇气。整个班级要形成团结互助,奋发进取的小气候,让单亲家庭学生在班集体中工作、学习、生活感到愉快,从而为自己有时违纪而影响班集体的荣誉而感到惭愧,主动地改正自己。家庭是德育工作中一个很重要而又常被我们所忽视的角色。学生从小在家庭中成长,家庭是他们的物质来源和精神归属,学生势必对家庭有一种特殊的情感,它在单亲家庭学生的教育工作中所起的作用往往是学校教育所不能替代的。学校应与家庭取得联系,最好应与单亲家庭学生的监护人取得联系,交换意见,达到共同教育目的Р7、对单无亲家庭学生施行“温暖法”Р“数子十过,不如奖子一长”,爱是教育成功的最大秘诀。对他的错,不加训斥,而是晓之以理;对他的优点,多加表扬;对他的特长,大加赏识,并鼓励发扬。对单亲家庭学生,一句表扬或一个任用很可能会唤起他长眠于内心的热情。例如,我让一些单亲学生担负起学校的值周工作。Р8、对单无亲家庭学生施行“谈话拉近法”Р当学生无所事事时,老师可以显得似乎毫无准备,没有中心,不拘内容,不拘形式地与他谈些无关紧要的话。然后巧妙地利用这个“无中心”来实现一定的教育意图,利用“无关紧要的话Р”使其在闲谈和笑声中不知不觉受教育,利用“闲”的优势,自然适时、巧妙地取得他的信赖,打开他沉默寡言的内心世界,在交流中活跃情绪,拉近距离,巧妙地达成教育的共鸣。Р单亲家庭学生十人十面,心理健康教育不一而足。但值得肯定的是,对单亲家庭类学生的教育已经逐渐被学校、家庭以及整个社会所重视,并进行了若干有益的探索。我相信:通过大家的共同努力,单亲家庭类学生的心理健康教育会开展得更好,那样社会就更加和谐了。
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