习推动课堂互动良好的教学环境和学习氛围,是保证教学质量、学习效率提高的重要基础。教师应积极努力地处理好学生与学生、教师与学生间的各种问题和矛盾,共同打造一个良好的学习氛围和学习环境,使学生在一个自由、平等和谐的氛围中学习和成长,不断推动学生心理和智力的全面发展。同时,也应在语文教学中采用分组合作学习的模式,有效推动语文课堂的互动性。学生在小组内充分地发挥和表达自身观点,并与小组其他同学展开良好的互动沟通和探讨,互相取长补短共同发展和进步。(三)让学生成为语文课堂师生互动的主体学习互动中的关键部分就是学生,在课堂上进行学习互动的目的也是让学生能够提高学习的能力,从而提高课堂教学的质量,所以教师应将学生作为互动的主体,尊重学生的课堂主体地位,以学生为中心展开互动教学。学生的个体差异使其学习的能力都有所不同,所以教师应针对学生不同的学习情况以及对知识的需求来展开互动教学。教师在学习互动中应作为引导者,不能成为主导者,学习主要还是要让学生自己来完成,教师积极地进行引导,让学生自己发现问题并解决问题。学生在互动过程中所得到的学习体验或是学习是需要自己?硗瓿傻模?解决问题也需要自己去努力,找到思路,用最有效的方法去解决。在没有主导的课堂环境下,学生会开动脑筋,积极地进行思考,将自己的思维进行发散,从而找到解决的方法。教师在课堂上主要是要给学生提供能够进行互动讨论的学习资料,根据学生的不同学习情况,提供多种学习资料,让学生自行去选择。整个互动过程,教师都需要尊重学生,保护学生的求知欲以及学习的自信心。根据教学活动完成的情况随时改变教学的方法,保证课堂的教学活动能够激发学生的学习兴趣,让学生始终保持高涨的语文学习热情和动力。参考文献: [1]陈丽.小学语文互动课堂的构建策略[J].现代交际,2015(7):160. [2]令狐勇.小学语文互动教学构建浅析[J].中外交流,2016(26).
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