进行解答。其次,政治教师在课堂教学的过程当中要能够处理好宏观知识与微观知识、感性知识与抽象知识、理论观点与素材案例的关系,帮助学生分析知识之间的联系,然后在复习的时候帮助学生将学到的政治知识进行整理和归纳,使其形成自己的政治知识脉络。这种方法能够帮助学生清晰的掌握到政治教材的重点知识内容,并且形成知?R体系之后,能够减轻学生的记忆负担,提高其学生的复习效率。最后,政治教师要做好查缺补漏工作,在复习的过程中,难免存有部分内容学生掌握的并不好,这导致学生容易在这一部分所出的习题中丢分。因此,政治教师要重点帮助学生掌握这一部分内容,推进学生进行反思,鼓励学生将自己遇到的学习难点反映出来,可以与其他同学一起进行交流和讨论,互相探讨掌握这一部分内容的有效方法。三、教师创新教学理念,对学生进行专项题型训练在初三这一阶段,教师的教学理念也必须创新,耍从过去的知识传授型向能力培养型转变,要培养学生自己思考问题和解决问题的能力。在初中政治教学中常常存有这样的教学现象,有的同学学习政治这门学科非常努力和用工,花费的时间和精力都比较多,无论是基础理论知识还是政治观点掌握的都非常好,甚至背诵的非常熟练,而且政治教师在课堂讲授的过程当中,学生也感觉到自己听懂了。但是考起试来自己的政治成绩却并不理想,解答习题的时候不知道如何下手。这一问题反映出学牛在政治学习的过程中存在的主要问题就是解题能力缺乏的问题。为了解决这一问题,初中政治教师应该根据学生的实际学习情况,对学生进行专项题型训练,培养学生的解题能力,例如选择题、材料分析题等,分别对学生进行训练,帮助学生掌握对每一类类型题的解答技巧,以此来培养学生的分析能力以及逻辑思维能力。参考文献:李树刚.如何提高初中政治课堂教学质量[J]•生物技术世界,2015,03:135.张海燕•提升初中政治课堂教学质量的若干思考[J]・新课程(中),2015,06:15&
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