体验和丰富经验,形成对自然、对社会、对自我的责任感,培养学生收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。2、?促进学校管理者和教师提高开发、设计、实施、评价校本课程的能力,为教师专业发展提供机会,提高教师进行有效的、科学的教学所必备的综合素质。3、?独立或合作开发有特色的课程,体现学校的办学特色。探索特色课程开发促进学校特色构建的价值体系、实践方向、评价体系研究,构建特色课程开发促进学校特色建设的实践范式。课程是学校教育的灵魂,是学校教育的根本与核心,是学校开展教育教学工作的依托。课程是学校最主要的产品,是学校发展的命脉,是学校实现育人功能的载体,特色课程则能够满足学生的个性需求。对于学校建设而言,课程需要整体规划、顶层设计、有机衔接。课程建设是学校发展的智慧,是课程改革的核心,打通学科拓宽课程建设的路径需要教育工作者用心思考,用心实施,善于总结和反思。课程建设要善于抓住最基础、最关键的重点,从课程视角整体规划传统文化教育,为校本课程植入传统文化的“基因”。让师生享受课程,让课程成就师生,以课程建设充分凸现学校教育的本质。青剑湖学校的课程建设最终实现让师生在课程中自由行走的教育目标。目前青剑湖学校已经形成了具有特色的“船型生态课程方案”然让师生在课程的建设中幸福行走。课程建设是一个学校发展的源动力,我们会将学生的需求放在首位。一个能够满足学生不同需求的课程才是绿色的、生态的、灵动的,也惟有如此,学校才能够真正成为师生向往、幸福相守的地方。当然,教育也是动态的,它需要教育人更多的思索和耕耘。课程实施的过程是一个师生共同成长的过程,一个学校文化精神发育、生成的过程,只有深纳地气,才会枝繁叶茂。品牌的背后一定是课程文化。教育品牌的形成,始终与课程相连,只要我们用心让师生站立在课程的中央,剑湖之舟就一定会湖光闪耀,满船星辉。
全文预览
