复述语言流畅;演讲中心突出、说服力强;辩论观点正确,说服力强;体态和情感训练。训练的方式主要有观后感、词句意义辨析、朗读、复述、主题班会、读书报告会、辩论会等。课题组应加强对口语交际活动的指导,注意资料的整理和收集,对阶段性研究成果要及时加以分析和总结。Р2、课题研究任务分解Р(1)、课题研究的组织与指导:付瑞芝、赵莉丽 Р(2)、资料收集与整理:Р①、设计目标体系:杨莉Р②、知识点检索:马晓华、芮晓灵、Р③、资料归纳:侯美霞、汪敏Р④、论文撰写:杨莉、马晓华、芮晓灵、侯美霞、汪敏。Р(四)、课题研究的宣传推广阶段(2011.10—2011.11)Р课题组主要从整理资料、撰写实验总结报告和论文,进行实验组织课题鉴定、验收工作、举办学生口语展示活动等方面开展活动。Р在这一阶段中,每位实验教师根据自己的实验进行总结,收集课题成果,每位教师写出结题报告,使课题得到圆满结题。课题组长负责撰写课题组结题申请和结题报告。在此基础上积极做好课题研究的宣传推广工作。Р六、预期成果Р1、学生的口语交际能力、口语交际综合素质将有明显提高。通过充分的分析学生在口语交际能力中存在的问题,遵循学生的心理特点和语言学习的规律,给学生双向互动的条件和机会,让每个学生就能敢讲会讲,培养学校口语交际的兴趣,调动学生的内动力,使学生在日常生活中注重自己的口语交际能力,养成良好的口语交际习惯。Р2、使学生掌握口语交际的方法技巧,通过课堂教学过程的渗透,不断的训练和强化,优化和改进学生口语交际方法,形成良好的口语交际能力使学生能力,学会在课堂中主动的表达自己的想法和意见,并能发表自己的看法,在小组讨论中主动积极发言。Р3、通过各种话题,使学生在口语交际过程中,不断的提高和调整自己的表达方式和内容,学会自如的应对各种话题。Р4、通过训练,使学生能主动的讲述自己的见闻,做到内容具体,语言表述清晰,连贯,完整、准确。
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