学生口语表达能力。Р4、个案探究法。做好各科有关教师、学生的信息收集和整理,掌握的一手资料,对典型案件做追踪研究。Р5、经验总结法。认真总结实践过程中的成功经验与发现的问题,收集整理,加以分析、归纳、总结,进而得出正确结论。Р九、课题研究的条件可行性分析Р作为一线语文教师,通过近年来对学生“口语交际”的关注,时常在思考,不断实践、摸索,创新口语交际的“面孔”,已积累了一定的经验,研究操作起来更为轻车熟路。Р学校教育科研的诸多课题具有相通性与共性。学校承担的县、市级课题的申报和研究,三个县级课题已结题,一个市级课题正在结题中,已具备较为专业的理论素养和开展课题研究的实践经验,特别是县级课题《小学生口语表达能力培养》结题,为省级课题《农村小学口语交际能力培养研究》的进一步深入研究奠定坚实的基础。Р十、课题研究的组织机构及分工Р1、领导小组组长:程朝瑞Р副组长:陈族林熊晓亮Р成员:何娟张金来查达学汪仁忠田增曹世芳Р2、课题组成员: Р课题组长: 汪仁忠Р成员: 田增张广詹红霞何娟杨宁张金来Р田淑玉张宝周党杰苏小玲万丽刘金莲Р李文雅董立庆康华才聂进翰李先华查达学Р刘爱琴曹世芳高琴徐海英李育志齐改琴Р荆勇何改霞陈妍姚莹艳张亮王先进Р杨家莹章晓燕田芳章媛王秀凤刘敏霞Р3、顾问指导: 教研室支部书记:包尚友Р十一、课题研究的预期成果。Р预期研究成果Р1.通过研究,整理出一套实用的教案,教学设计,教学课件,课堂实录,教学反思,教学心得,总结出课堂教学中口语交际能力培养的好方法。Р2.通过课题研究,收集各种反映研究过程的文本,将课题组成员撰写的教研论文,各类工作总结,结题报告等编辑成册存入学校档案。Р3、探索怎样上好口语交际课的方法Р十二、课题研究主要参考文献。Р1、语文课程标准(实验稿)Р2、《小学生提高表达能力的500个口语交际故事》Р3、《口语交际能力构建研究》Р4、《帮你认识新课程》
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