唱边击扌或教师用双响筒伴奏(一扌fl一下),以使学生保持稳定的速度。“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词,没有实际意思。完整演唱歌曲。表现歌曲用不同的演唱形式表现,可分领唱与齐唱。编创歌词演唱。如“两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿……”等。把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。-边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。拓展欣赏民歌中有许多唱动物的歌曲,童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》)o欣赏独奏曲《小青蛙》。第二课时欣赏《布老虎》《舞龙》学习内容欣赏《布老虎》(管弦乐合奏)欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)学习目标:L能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。感受并说出乐曲两个主题的情绪,随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。学习过程L导入欣赏《布老虎》教师出示布老虎实物或图片,请学生说一说布老虎的形状等特点,然后提示学生聆听音乐时,应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。初听乐曲完整聆听乐曲。学生说一说初步的感受。分段欣赏欣赏第一乐段。聆听第一乐段,学生感受音乐情绪。第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“威武”主题。学生用“梆”随音乐模唱主题,用较为“浑厚“的声音,表现布老虎威严的样子。第三次聆听,学生用动作随音乐模仿。欣赏第二乐段。聆听第二乐段,学生感受音乐情绪。第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“温顺“主题。用“噜”随音乐模唱主题,用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。第三次聆听,学生用动作随音乐模仿。欣赏第三乐段。聆听第三乐段,请学生说说听出了哪段旋律。教师总结:在这个乐段里,出现了“威武”和“温顺”两个主题,而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。复听第三乐段,用图示表示老虎两个主题的进行。
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