lied―lied)(规则变化),自由自在就是躺(lie―lay―lain)(每个形式都不同),躺过(躺的过去式)之后就下蛋,下蛋下得累啊累(lay―laid―laid)。根据笔者多年的教学经验,这些教学绕口令不但可以增加学习本身的趣味性,还能增强学生的记忆,激发学生的学习兴趣,可谓一举多得。(五)创设情境,设计具有现代化气息的练习英语新课标明确指出:英语教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程促进学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自己的学习能力,所以应在高中英语教学中巧妙创设情境,使学生融入到学习活动中来。例如,笔者在上Book1Unit5的语法定语从句――when,where,why的用法时,运用了大量学生感兴趣的网络用语来设计练习,比如:待我长发及腰,少年娶我可好?Youngman,willyoumarrymeoneday_______myhairislongenoughtotouchmywaist?在这个网络时代,这些贴近学生生活、具有强烈现代化气息的课堂练习改变了传统语法课堂枯燥乏味的特点,迎合学生的心理特征,在激起学生学习兴趣的同时还能便于学生理解,使学生在一个宽松愉快的氛围中消化吸收所学语法规则。总之,学习兴趣对学习的效果是不言而喻的,而对学习兴趣的激发,我们要勤于实践与探索,在实践中探索,在探索中创新,在创新中总结,让整个英语教学充满生机和活力,激起全体学生浓厚的学习兴趣,让学生们自觉加入到英语学习的过程中来,享受学习的乐趣。【参考文献】[1]张宝.如何在英语教学中培养英语学习的兴趣[J].现代教育教学探索,2017.2[2]周玄.高中英语教学如何培养学生兴趣[J].教育现代化[3]王娇.浅论学习兴趣在高中英语教学中的作用
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