索有价值的东西。通过仔细的观察,认真的思索才能创新。Р 五提倡模仿,逐渐提高写作能力Р 模仿是借鉴的一种形式,但模仿不是简单的照搬,应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强,有法可循,既降低了写作的难度,又收到明显的效果。对写作水平不高的学生,应积极提倡模仿和借鉴范文,逐步培养写作兴趣,使之循序渐进地沿着写作的道路走下去,逐渐地提高写作能力。Р 六开思路,重思维,重示范Р 思维训练是现在作文教学中的一个基本要素。现在的作文教学一般以表达训练为主。从审题、立意、选材、谋篇布局到各种表达方式及不同文体的写作都进行训练。但这往往忽视了写作思维的训练。如怎样观察、想象、逆向思维、分析综合等,学生作文会出现选材雷同,难出新意的情况。因此,要先训练写作思维,再训练表达技巧,最后再进行实际练习,真正做到理论与实践相结合。在写作训练中,语文教师也应作示范指导,经常写点高水平的作文。教师的表率作用有助于学生作文兴趣的提高。Р 七拓展作文第二课堂活动Р “实践出真知”,实践是知识的源泉,老师应采取多种形式,积极开展作文第二课堂活动,使学生在生活实践中获得作文的灵感。笔者一直在做如下尝试:培养学生多角度利用课文的能力;给每位学生一次课前演讲的机会;要求学生每日读一篇文章,扩大阅读量;鼓励学生自办小报、黑板报,提高参与写作的兴趣,培养写作的热情;定期带领学生走出学校,体验生活,增强感知能力和认识世界的能力;对课文进行仿写、改写、缩写、抄写、补写等。学生参与了这些活动,有切身体会,文章才能写得有声有色。Р 总之,语文教学,不是一朝一夕就能够取得成效的,而是需要我们长期不断地训练才能有所提高。作为一线教师要尽快解放思想,更新观念,勇于创新,努力调动学生作文的积极性,转变态度,培养习惯,视作文为乐事。唯有如此,学生才会从过去的阴影中真正走出来,真正爱上写作,真正展示出自己的个性。Р 〔责任编辑:庞远燕〕
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