考虑合理吗?该生疑惑了一下。我再进一步提问,该生这才醒悟过来,并写出了正确的答案。我带头鼓起掌来,全班学生也报以热烈的掌声。此时,该生不但享受到成功的愉悦,更感受到了教师的信任,增强了自信心。Р (五)通过竞赛来激发学习兴趣Р 竞赛也是激发学生学习兴趣的一种好办法。因此,在数学中,要常在小组间、个人间、男女生间开展口算、速算、分析等竞赛活动。在竞赛中,教师的一次高分,一句赞美之词往往会给学生带来新的希望,产生神奇的力量,有些甚至影响终生。对于后进生,更应注意给予鼓励,奖其助学所长,让他们也体验到学习的兴趣。РР (六)通过变式比较来激发学习兴趣Р 在概念教学中,加强变式训练,可使学生排除非本质属性的干扰,增强探究知识的新奇性,从而形成正确的概念。如认识平行线时,可出示不同方向的四组平等平行线,让学生观察比较得出,它们都符合在同一平面内且不相交这两个条件,都是平行线。Р (七)创设情境来激发学习兴趣Р 创设一定情景,让学生产生亲身感受的体验。在教学相遇应用题时,可以创设这样的情景:两位同学代表两列火车,站于教室前后通道口,另一同学代表中间站站一通道口,让学生演示两列火车相遇的情景,并配以恰当的火车汽笛声,既活跃了课堂气氛,又使学生轻松愉快地理解了相遇问题的条件和含义。Р 三、注重结尾,使学生的兴趣得以延续Р 一篇优秀的艺术作品,有引人入胜、情趣盎然的开头,跌宕起伏、扣人心弦的经过,耐人深思、余味无穷的结尾。数学课堂教学也和艺术作品一样,好的结尾可以鼓起学生思绪之翼,使他们对课堂内容遐想联翩,犹如一首优美的乐曲留下的袅袅余音。例如,学校组织暑期夏令营,让学生根据所给出的条件计算学校选择哪家旅行社最合算?我通过三种解法给学生们课后思考,使学生们带着强烈的求知欲望主动去探索证明方法,无形中使学生的学习兴趣得以延续,既寓学于乐,又提高了学生学习的效率.93719981
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