音和用词上的区别,以加深学生的感性认识。五、?音乐欣赏导入音乐不仅深受广大中学生的喜爱,而且也是学校进行审美教育的重要途径。教师可根据课文的需要,直接讣学生欣赏有关的咅乐、歌曲,因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等,从而导入新课。如学习高中英语必修1第5单元Music时,教师可播放各种体裁的音乐,使学生认识不同的音乐,从而引入新课的话题。另外,我们也可以根据新课的性质以及学生的精神状态,适时放一段音乐,以调节情绪、放松心情,继而通过讨论、问答等形式逐渐引入到新课。六、?讨论式导入现代教学思想强调以学生为中心,突出学生的主体作用。用讨论的方法导入新课能为学生提供运用语言的语境与机会,能帮助学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交际能力。puter,教师可以先设tl•一个讨论活动,讨论电脑高科技所带来的利与弊,首先把全班学生分成两组,搜集“利与弊”的材料。上课时,教师让两组学生辩论,讨论利大于弊还是弊大于利。此外,讨论法也可以充分发挥学生的想像力。hatyouare这样的句子开头,让学生们展开想象,然后可将自己的想象与课文内容比较,拓宽他们的想像力并对自己的观点展开讨论。这样既可以提高学生的口语表达能力,又可以提高学生的想像力。课堂教学导入的设计要运用有意注意和无意注意相互转化的规律,利用学生的年龄特点和好奇心理,根据新的语言材料的特点来进行。对不同题材的语言材料和不同年龄段的学生,都应考虑采用不同的导入方法。除此之外,在教学过程中,我们还可以运用其它的导入方法,如背景知识导入法、破题导入法、语言点导入法、复习导入法等。教师只有协调好日常教学活动才能使教和学的双方同吋取得可观的实际效果。因此,教师要充分扮演好这一角色,设计好每节课的导入、激发学生的兴趣、启迪他们的心智,使学生重塑自信、减少焦虑,达到事半功倍的教学效果。(作者单位:贵州省毕节市实验高中551700)
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