浅论新课标高中英语语法教学方法

isethelawstoprotecttherightsofwomenandchildren.6.TheybuiltanewschoolforthedisabledinWenlinglastyear.7.Thedoctorisexaminingalittleboynow.8.ThestudentswerebusypreparingfortheChristmasparty.再如,在学习了名词性从句、定语从句和非谓语动词之后,教师可以通过句子改写来归纳用不同的方式来表达同样的意思。Heisoftenlateforschool,whichmakeshisteacherangry.Heisoftenlateforschool,makinghisteacherangry.Thatheisoftenlateforschoolmakeshisteacherangry.Itmakeshisteacherangrythatheisoftenlateforschool.Hisoftenbeinglateforschoolmakeshisteacherangry.这样,通过对比归纳,有助于学生从整体上进行掌握,帮助学生将语法知识加以巩固和“内化”,以培养学生自主学习与探究的能力,提高准确使用语言的能力。对于比较琐碎(即使简单)的语法项目,也最好采用归纳的方法。归纳语法规则的目的,是使学生在进一步的练习中减少盲目性,提高语言的质量。因此,归纳要及时,要抓住要点,简明扼要。让学生理解异同,明白实质,掌握规律,有助于学生准确记忆和正确运用语法。四.结束语总之,作为一门语言学科的英语,听、说、读、写的训练固然重要,但语法教学同样起着举足轻重的作用。不过,语法教学应避免走极端,不能以语法教学为中心,为语法而教语法。在语法教学中要注意在语境中教,在互动中练,在对比归纳中变得清晰,在实践中提高语言表达的质量。