自己的搭配食物,设计一天的食物搭趾,问题一出学生们饶有兴趣地为自己食物订餐。活动让学生充满了探究的乐趣,培养了学生运用知识、自主探究、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力,从而促进了学生个性更好的发展。学生学会了如何细心去发现身边的问题,并想办法解决出现的问题。在此过程中,学生在观察、实践、想象屮培养了学生独立思考和创新意识,从而激发了每一个学生的创新能力。(五)激励信任学生,让学生体验创新的乐趣,感受成功的快乐信任是一种伟大而神奇的力量,信任,比千言万语的说教震撼力更大。对于学生來说,他渴望教师信任的目光,期待教师充满信任的话语。信任是激励学生前进的动力,改正错误的催化剂。我们应当承认,人是存在着个体差异的。但教育的根木目的就是塑造人,对待所谓的特需生,教师也要相信:他们可以,而且能够被塑造成可用之才。在教学中教师首先要相信每一个孩子,相信他们都有自己的长处、优势,然后给予应有的信任。鼓励学生提问是教会学生学习的有效措施,也是挖掘学生创新潜能的有效手段。因此,在教学中我时常鼓励学生大胆探索并且相信他们一定完成的很好,这样给学生增加口信他们就会努力完成任务,结果肯定是不言而喻的。为此,在教学过程屮善于培养学生勇于探索的精神,为学生创造良机,鼓励学生对老师、对书本提出质疑,让学生的天赋和才能得到充分的施展,让学生在探索小体验学习的乐趣。总之,培养学生的创新意识和能力不是一朝一夕就能取得成效的,它需要一个漫长的过程。教学中教师要尽量让学生发现问题,鼓励学生质疑问题,促进学生口主学习、独立思考。同时教师要积极成为学生的组织者、引导者、合作者和共同研究者,充分发挥指导、引导、辅导的作用,激发学生的学习兴趣,促进学生积极参与实践、白主探索、合作交流,釆用多种方法和形式,激发学生的创造性思维,培养学生的创造能力,在科学课教学屮切实落实素质教育。
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