艺生涯的情境中;再讲授欣赏课《赛马》的时候,我又创设一种欢快的音乐氛围和优美的意境。通过斥曲和画面,将学生带入一个鲜花盛开、彩蝶飞舞、群鸟宣闹、骏马奔驰、辽阔富饶的大草原。启发学牛发挥自由想象:想象草原上小朋友的生活,想象各种骑马的动作,想象骑着马儿散步时的心境,想象骑着马儿追赶时的激情。同学们跃跃欲试,争先恐后,纷纷上台表演,形象思维的飞跃使想象力得到升华,也迁移到其它学科。自然、生活、活动是关键创新,来源于自然、生活和学生的各种活动。要通过开展各种活动来培养学生的创新精神和实践能力(如动手操作、实验探索、调查研究和参加各种社会活动等)。在活动中,要关注学生活动、探索的过程,而不是仅仅关注学生活动、探索的结果,要在学生活动和探索的过程中激发、引导和培养学生的创新精神,提高他们的实践能力。目前学牛缺的正是主动探索的精神,缺的是直接体验,缺的是用自己的眼睛去看,缺的是动手去操作。女口:欣赏活动,演唱演奏活动,游戏律动活动,创作想象活动等,活动形式有个人的,小组的,集体的,学生在活动中获得知识,增强能力,享受成功。比如,在教《三只小猪》这首曲子后,我给学生提供了小猪的面饰、打击乐器,请学生自己分配。找三个学生戴上小猪的面饰,扮演快乐的小猪,一跳一跳在玩耍;第二部分学生用打击斥器为歌曲伴奏;剩下的学生边拍手边歌唱。课堂上学生动手、动脚、动口,歌声、笑器乐声融为一体,学牛兴趣浓浓,心情愉快。不仅感受着和谐的音乐,而且还通过愉快的表演加深对歌曲审美情趣的理解。总之,在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维,无不体现岀它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法,也培养了学生对咅斥的感受、理解和表现能力;既丰富了学生的音乐想象力,也锻炼了学牛的创造力。作为基础学段的音乐教师,应多加强自身的业务和理论修养,以长远的目光,从未来教育的角度,来实施音乐教育这一伟大而崇高的事业。
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