正确、敏锐、丰富的感受力。因此,在进行听,读能力的培养过程中,要切实加强语感训练,珍视独特感悟,丰富语言积累,以形式形成良好的语感,才能达到感悟语文的目的。4•为了培养学生读的能力,学校每天安排晨读时间,给其开启成功人门的钥匙。在具体读的技巧上,教给学生如何诵读、默读、朗读,如在朗读指导时在实践中逐步教会逐步摸索,文章的“味”读出來了,初步成功的体验使学生读书的兴趣更浓了。读屮感悟、读屮激趣,学生积极性高,愿学乐学。班级不时地响起抑扬顿挫的读书声,师牛共同铺平走向提高素质的道路。5•以说、写为目的,读写结合,迁移运用,实践语文。在加强读写结合的同时,还必须将读说结合起来。朝鲜语文素养中说是写的基础,只有会说才能会写,而读又是说写的奠基工作。学校组织读书交流会、说课外优秀文章等形式,让学牛在读的基础上,能说出文章大意及自己对文章的感受、体验,能复述叙事性作品的大意等。6.以活动为主线,内外沟通,发展个性,体现朝鲜语文。我??知道学校教育离不开家庭教育,特别是以激发自信,激发学习积极性,注意培养能力的素质教育,所以在学校实施素质教育的同时,要注重和家长密切联系,通过“亲子读书”、“家长微信群读书交流”等活动,孩了出路观上形成共识,相互合作,培养学生朝文素养,形成素质教育的家庭和谐氛围。让学生在家里博览群书,与家长交流、交谈,培养读说能力;鼓励学生积极参加社会活动,特别是一些演讲赛、读书比赛、情景剧表演等各种活动。在具体耍求上,给学生创造跳一下就可摘到果实的机会,激发兴趣,使学牛无论在家庭拟或是社会在学校,始终处于成功的氛围,畅步于成功的天地,遨游于知识的海洋。7•学校的校本课程设置为“朝鲜语文阅读”,指导阅读方法,提升学生朝鲜语文阅读能力。总之,立足于现状,加强针对性,采取行之有效的方法,提高教师整体素质,狠抓常规教学,认真组织丰富多彩的活动,使我校朝鲜语文教学质量更上一层楼。
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