上册Unit 1 What’s your hobby?教学时,教师可以将学生分成几个小组,让每个学生在自己的小组内分享个人兴趣爱好,如“I like playing badminton and tennis. I can play badminton well, but I am not good at tennis. I like swimming too. I usually swim in the swimming pool.”。通过这种表达形式,使学生锻炼自己的语言表达能力,并在沟通交流中发掘自己的优点,在学习中找到乐趣,体会到英语语言的独特魅力,提高个人英语语言能力。Р 当然,学生在讨论和交流过程中,教师要适度指导,针对学生提出的陌生词汇教师要给予一定帮助,让学生可以在学习中表达,表达中学习,使英语学习不再枯燥而是生动起来,将英语学科的语言能力运用起来。Р 五、结语Р 总之,小学英语教学要基于英语学科的核心素养,主线是以学生为主体,在英语教学过程中积极指导学生,使学生能够更好地提高英语表达能力,体会到学习英语的乐趣。本文列出了典型的教学内容,争取让教师做到寓教于乐,让学生更好地掌握英语相关知识与技能,为将来英语学习奠定坚实的基础。Р 参考文献: Р [1]杨静林,曹莎.小学英语教学思辨能力培养模式探析――基于中美小学英语教材比较分析[J].成都师范学院学报,2016(7). Р [2]陈土龙.如何在英语阅读课中有效提升学生的文学素养[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(18). Р [3]陈?Q,裴越.行动学习理论下的英语专业教师思辨能力培养研究初探――以中央民族大学“高校英语专业教学与思辨能力培养工作坊”为例[J].民族教育研究,2015(3). Р 作者?介:李建花(1977.11-),女,广东广州人,汉族,本科,教导主任,研究方向:小学英语教学研究。
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