法、多种教学手段来激发学生学习英语的兴趣。教师可用以下几种手段:①以生活展现情境;②以实物演示情境;③以图画再现情境;④以咅乐渲染情境;⑤以语言描绘情境。我们还可以制作CAI课件,创造声像组合、图文并茂的课堂情境。从不同的角度去启发、感染学生,激发学生的兴趣。迁移学生的兴趣,激发求知欲。让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。2•运用任务型教学,给学生布置任务。任务型教学是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。在这种教学方式中,教师围绕特定的交际和语言项目,设计出具有明确的、具体的、可操作的任务;学生通过表达、询问、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务,达到学习和掌握语言的目的。3•设置情境,降低难度。新教材要求教师应根据学生的实际水平,恰当地寻找适合学生开口的突破点,要让人人会说,人人能讲,可以从以下几个方面着手:提简单问题,降低难度。教师可以针对所给的话题和学生的外语水平,设置一些问题,让学生围绕问题去讨论,这样学生就不会觉得无话可说。小组讨论,相互学习,共同提高学生对难以把握的话题或难以看懂的图片,通过小组活动,集思广益,相互启发,相互补充,问题就会越来越清楚,主题也变得越来越明确,要点也会越来越全面,学生在小组活动中不但培养了合作精神,创新精神也有很大体现。4•让学生体验成功,获得乐趣。让学生真正地参与学习,体验成功的喜悦,从而使学生乐学、乐说。某个情景中的角色扮演可激发学生的兴趣,把课堂变成真正意义上的交流场所。活跃在角色扮演活动中的学生,他们因有话题而交谈,他们因分担角色而渴望交谈,他们因支配角色的情绪而尽力交谈,从而形成种大家一起讲英语的局面。
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